By Marina Sousa 
O debate público sobre a proibição de celulares nas escolas, embora relevante em alguns aspectos, frequentemente desvia a atenção de uma transformação muito mais profunda e impactante que já está em curso: o avanço exponencial da inteligência artificial (IA) e a crescente concentração de poder nas mãos de poucas e gigantescas empresas de tecnologia. Após três décadas de revolução digital, a discussão sobre o futuro da educação ainda se apega a medidas paliativas, enquanto o verdadeiro desafio exige uma visão estratégica e pedagógica inovadora para integrar a tecnologia com equidade.
A Ascensão da IA e a Concentração de Poder nas Big Techs
A ascensão meteórica da NVIDIA é um emblema dessa nova era. Em um período surpreendentemente curto, a empresa viu seus lucros saltarem de US$ 4,4 bilhões para cerca de US$ 120 bilhões, consolidando seu domínio no mercado de chips de IA. Esse crescimento vertiginoso não apenas demonstra o potencial transformador da inteligência artificial, mas também acende um alerta sobre a centralização de recursos e, consequentemente, de influência sobre o desenvolvimento tecnológico e suas aplicações em diversos setores, incluindo a educação.
Promessas da IA na Educação e a Lacuna Pedagógica
As promessas da IA para a educação são vastas e sedutoras: ensino personalizado, maior eficiência para os docentes, otimização de recursos e acesso a novos conhecimentos. Contudo, em meio a esse otimismo, persistem questões fundamentais e, até o momento, sem respostas claras. Quem definirá os critérios pedagógicos que guiarão esses sistemas inteligentes? Quais valores e objetivos educacionais serão programados e priorizados? A ausência de um debate pedagógico robusto e inclusivo pode levar à implementação de tecnologias que, em vez de empoderar, padronizam o ensino e replicam vieses existentes.
Desigualdade Digital: Um Desafio Amplificado no Brasil
Para países como o Brasil, a complexidade é ainda maior. Conforme aponta o professor Gilson Schwartz em sua coluna Iconomia (veiculada na Rádio USP, Jornal da USP e TV USP), a desigualdade de acesso à tecnologia é uma realidade persistente. Integrar a IA em um cenário onde milhões de estudantes e escolas ainda lutam por conectividade básica ou equipamentos adequados não é apenas um desafio técnico, mas uma questão de justiça social e equidade. Sem uma pedagogia que considere e mitigue essas diferenças, a IA pode, paradoxalmente, aprofundar o abismo digital, em vez de superá-lo.
Diante desse cenário, fica evidente que o foco não pode mais ser apenas no controle de ferramentas como o celular, mas sim na construção de uma pedagogia para a era da inteligência artificial. É urgente desenvolver frameworks educacionais que preparem alunos e professores para interagir criticamente com a IA, que garantam que a tecnologia sirva a propósitos pedagógicos bem definidos e que, acima de tudo, promovam a equidade e a inclusão. O futuro da educação e a distribuição de poder na era digital dependem dessa nova abordagem.
Fonte: jornal.usp.br