Um novo e-book, disponível para download gratuito, mergulha nas complexas trajetórias de jovens de camadas populares que alcançaram o sucesso escolar, culminando no ingresso em universidades públicas, muitas vezes em cursos de alta seletividade. Com 276 páginas, a obra reúne reflexões que ajudam a compreender como esses estudantes transformam limitações estruturais em percursos de êxito.
O livro, prefaciado por Jean-Yves Rochex, Professor Emérito da Universidade Paris 8 e referência internacional no estudo da “relação com o saber”, é fruto da pesquisa de doutorado da professora Débora, iniciada em 2007. “Desde então, venho estudando trajetórias de sucesso escolar em meios populares, sendo esse sucesso representado pelo ingresso de estudantes dessa origem social em universidades públicas, notadamente em cursos de alta seletividade”, explica a autora.
Lembranças Escolares: O Contraste das Escolas Técnicas
A pesquisa da professora Débora, que busca aproximar a psicologia da sociologia da educação, volta o olhar para a experiência escolar que precede o vestibular. Um dos achados mais notáveis foi a natureza das lembranças desses estudantes sobre suas escolas anteriores à universidade: em geral, eram poucas e predominantemente negativas.
A exceção a essa regra foram os jovens que cursaram escolas técnicas. Para eles, as memórias eram numerosas, positivas e narradas com fluidez. Essa diferença qualitativa levou a autora a analisar o contraste sob a ótica da psicologia histórico-cultural, inspirada em Lev Vygotsky. Segundo essa teoria, o bom ensino é aquele que promove o desenvolvimento humano, transformando o indivíduo e, consequentemente, marcando sua história de forma vivamente recordada.
Políticas Públicas: Abrindo Caminhos para a Universidade
O estudo também evidencia o papel crucial das políticas públicas na criação de oportunidades educacionais, tanto concretas quanto simbólicas. A professora Débora cita o Programa de Inclusão Social da USP (Inclusp), a primeira política afirmativa da Universidade, como um exemplo impactante.
Relatos de estudantes que só consideraram prestar vestibular para uma universidade pública após terem contato com o programa são comuns. “Uma estudante contou que só cogitou prestar vestibular quando viu um cartaz do Inclusp pregado na porta da escola onde tinha estudado”, exemplifica. A autora também destaca a importância de ações como o antigo programa Embaixadores da USP, que levava universitários de volta às suas escolas de origem, mostrando a estudantes de escolas públicas que a universidade era um caminho possível para eles.
O Papel Transformador da Escola Pública
A pesquisa reforça que a escola pública tem o potencial de produzir sucesso escolar, desde que operando em condições adequadas. “Para conseguir ensinar, é preciso que haja infraestrutura adequada, melhores salários, formação continuada contextualizada no cotidiano docente e jornadas de trabalho menores, em uma única escola, com metade da carga horária dedicada à preparação das aulas”, defende a professora.
Com base na psicologia histórico-cultural, o estudo conclui que estudantes de meios populares aprendem e se desenvolvem plenamente quando têm acesso a um ensino de qualidade – aquele que é capaz de produzir transformação. A mensagem final da autora é clara: “Todos os alunos têm capacidade para aprender. O acesso a uma educação de qualidade é transformador e, por isso, é um direito pelo qual todos nós devemos lutar”.
O e-book está disponível para download gratuito neste link. Interessados em adquirir a versão impressa podem acessar a página de compra no site da editora.
Fonte: jornal.usp.br
